Caracterización psicológica y rendimiento académico de estudiantes repitentes en primer año de la carrera de Medicina / Psychological characterization and academic performance of first-year repeating students of the Medicine Program

Autores/as

  • Niurelkis Suárez Castillo Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas "Calixto García", Departamento Ciencias Básicas Biomédicas. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-8675-9477
  • Ela María Céspedes Miranda Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas "Calixto García", Departamento Ciencias Básicas Biomédicas. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-9204-0995
  • Evangelina Carrión Pérez Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas "Calixto García", Departamento Ciencias Básicas Biomédicas. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-8651-9679
  • Clara Pérez Cárdenas Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas "Calixto García", Departamento Psicología. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-5105-6918
  • Daysi Sofía Martínez Alvarado Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Facultad de Ciencias Médicas "Calixto García", Departamento Ciencias Básicas Biomédicas. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2373-5168
  • Jannette Espinosa Martínez Policlínico Docente Reina. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-7154-4238

Palabras clave:

Motivación; Estudiantes de medicina; Rendimiento académico

Resumen

Introducción: La repitencia constituye una debilidad para el logro de la alta eficiencia académica en la carrera de Medicina. Diversos factores, entre ellos los psicológicos, pueden influir en el rendimiento académico.
Objetivo: Caracterizar desde el punto de vista psicológico a estudiantes repitentes en primer año de la carrera de Medicina del curso 2024 y su evolución académica en el segundo periodo.
Métodos: Se realizó un estudio descriptivo con seguimiento académico de corto plazo, en la Facultad de Ciencias Médicas "Calixto García". Se realizó una evaluación psicológica a 26 estudiantes repitentes de primer año y 13 posibles a reingresar en la carrera de Medicina. Con posterioridad, se analizaron sus resultados de promoción en los exámenes de las asignaturas de Ciencias Básicas del segundo periodo, como parte del mismo proceso evaluativo institucional.
Resultados: El 84,6 % de los entrevistados refirió tener vocación por la carrera de Medicina. Sin embargo, el 69,2 % reconoció que los métodos de estudio utilizados no eran adecuados y el 48,7 % alegó problemas de índole personal, como causa principal del fracaso escolar. No obstante, se consideró que el 94,9 % podía permanecer en la carrera de Medicina. Los resultados en los exámenes del segundo periodo no fueron alentadores, dada la baja promoción en las asignaturas Sistemas Nervioso, Endocrino y Reproductor (38,5 %) y en la de Metabolismo-Nutrición (37,0 %).
Limitaciones: La naturaleza descriptiva del estudio, el tamaño relativamente reducido del universo, el uso de la entrevista no estandarizada, además de la ausencia en el análisis inferencial y la limitada validez externa, circunscrita a estudiantes que decidieron reingresar o repetir.
Conclusiones: La motivación por la carrera de Medicina constituye un incentivo para alcanzar el éxito en estos estudios, pero se observó una coexistencia en la metodología de estudio no adecuada con el bajo rendimiento académico.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

1. Fomentos Torres AC, Quilez Robres A, Cortés Pascual A. Motivación y rendimiento académico en la adolescencia: una revisión sistemática meta-analítica. Rev Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. 2023;29(1):23. [acceso: 23/10/2024]. Disponible en: https://doi.org/10.30827//relieve.v29i1.25110

2. Verdugo Guamán ME, Cabrera Ortiz FP, Cabrera Tenecela HP, Escudero Durán ML. Factores que inciden en el rendimiento académico en los primeros años de los estudiantes de la Universidad de Cuenca, Ecuador. Rev Andina de Educación. 2023;6(2):006210. [acceso: 30/10/2024]. Disponible en: https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.10

3. Carmona Pentón CR, Plain Pazos C, Agramonte Albalat B, Paz Treto JL. Bajo rendimiento académico en estudiantes de Medicina asociado a deficientes hábitos de estudio. EDUMECENTRO. 2021;13(1):290-4. [acceso: 23/3/2021]. Disponible en: https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/1423

4. Izaguirre Bordelois M, Veliz Zeballos I, López Arística L. Repitencia y deserción en estudiantes de Medicina de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. EDUMEDCENTRO. 2019;11(4):20-36. [acceso: 23/3/2021]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttex&pid=S2077-28742019000400020&Ing=es

5. Tacilla Cardenas I, Vásquez Villanueva S, Verde Avalos EE, Colque Díaz E. Rendimiento académico: universo muy complejo para el quehacer pedagógico. Muro de la Investigación. 2020(2):[aprox. 8 p.]. [acceso: 23/10/2024]. Disponible en:

https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/r-Muro-investigaion/article/view/1325

6. Aldanás M, Garnacha A, Rivero M. La motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina. Revista Médica Electrónica, 2022.38: 910-4. [acceso: 30/10/2024]. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/317516700_La_motivacion_en_el_rendimiento_academico_de_los_estudiantes_de_medicina

7. Martínez Pérez JR, Pérez Leyva EH, Ortiz Cabrera Y, Bermudez Cordoví LL, Ferrás Fernández Y. Variación de los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de Medicina. Rev Electrónica "Dr. Zoilo E. Marinello Vidaurreta". 2021;46(2). [acceso: 22/10/2022]. Disponible en: http://revzoilomarinello.sld.cu/index.php/zmv/article/view/2658

8. Fernández MA, Gutiérrez D, Cruz P, Ramírez M, Tovar KA. Abandono escolar en Medicina: análisis de tres promociones. FEM. 2020;23(6):331-3. [acceso: 23/10/2024]. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttex&pid=S2014-98322020000700007&Ing=es

9. Martínez Pérez JR, Pérez Leyva EH, Ferrás Fernández Y, Bermúdez Cordoví LL. Análisis predictivo de la deserción estudiantil en la carrera de Medicina. EDUMECENTRO. 2021;13(3):217-36. [acceso: 22/10/2022]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttex&pid=S2077-28742021000300217&Ing=es

10. Gallegos Gallegos EM, Solano Maza LO, Vivanco Carpio ER, Guanuche Díaz RP. Influencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico de estudiantes Universitarios. Magazine de las Ciencias: Revista de Investigación e Innovación. 2024;9(1):36-51. [acceso: 22/1/2024]. Disponible en: https://doi.org/10.33262/rmc.v9i1.3050

11. Narvaez S, Katheryne CS. Nivel de autoestima y depresión asociado al rendimiento académico, en estudiantes de medicina de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. TTR, 2023. [acceso: 30/11/2024]. Disponible en: https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UNSA_7812bd023af436834a9486918919fd56

12. Chilca Alva ML. Autoestima, hábitos de estudios y rendimiento académicos en estudiantes universitarios. Rev Propósitos y Representaciones. 2017;5(1):71-127. [acceso: 22/12/2024]. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5904759

13. Ricardo JE, Vázquez MY L, Hernández N B, Albán T D B. Análisis del rendimiento académico estudiantil en función de la calidad del proceso de enseñanza y la experiencia de clase. Revista Conrado. 2023;19(93):304-13. [acceso: 30/10/2024]. Disponible en: https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3191

14. Céspedes Miranda EM, Suárez Castillo N, Carrión Pérez E, Guerrero Ramírez A, Espinosa Martínez J, Chirolded Cabarroi Y. Rendimiento académico en primer año de Medicina posterior al periodo de confinamiento por COVID-19. Arch Hosp Univ "Gen Calixto García". 2024;12(2):e02401215. [acceso: 18/07/2024]. Disponible en: http://revcalixto.sld.cu/index.php/ahcg/article/view/1215

15. Bravo Guerrero FE, Peña Ortega MP, Illescas Peña LE. Reprobación y abandono de estudiantes universitarios. Uniandes Episteme. 2020;7(4):502-16. [acceso: 08/08/2020]. Disponible en: https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/EPISTEME/article/view/1728

Descargas

Publicado

2026-04-10

Cómo citar

1.
Suárez Castillo N, Céspedes Miranda EM, Carrión Pérez E, Pérez Cárdenas C, Martínez Alvarado DS, Espinosa Martínez J. Caracterización psicológica y rendimiento académico de estudiantes repitentes en primer año de la carrera de Medicina / Psychological characterization and academic performance of first-year repeating students of the Medicine Program. Arch Hosp Univ "Gen Calixto García” [Internet]. 10 de abril de 2026 [citado 10 de abril de 2026];14(1). Disponible en: https://revcalixto.sld.cu/index.php/ahcg/article/view/1653

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2026): Enero - abril

Sección

Artículos de Investigación

Licencia

Derechos de autor 2026 Niurelkis Suárez Castillo, Ela María Céspedes Miranda, Evangelina Carrión Pérez, Clara Pérez Cárdenas, Daysi Sofía Martínez Alvarado, Jannette Espinosa Martínez

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia Creative Commons Atribución– No Comercial 4.0 que permite el uso, distribución y reproducción no comerciales y sin restricciones en cualquier medio, siempre que sea debidamente citada la fuente primaria de publicación.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.